Tras el visionado del vídeo de Elsa Punset sobre el desarrollo emocional y el poder de las emociones positivas, en grupo, se dará respuesta a las las siguientes situaciones cotidianas de un aula de Educación Infantil:
Situaciones planteadas y posibles respuestas:
Una alumna agrede a otra en un conflicto:
1. Se piden explicaciones a las involucradas de por qué lo
han hecho.2. Hacer que se pongan la una en lugar de la otra (empatía).
3. Explicarle cómo debe actuar en una próxima situación
aparecida.
4. Disculparse e intentar realizar la acción correctamente.
Una alumna termina la actividad muy rápido pero con
esfuerzo mínimo, y está bastante mejorable:
1. Felicitarle por haber realizado la actividad y motivarle
a que la mejore.
2. No se le reñiría, pues a pesar de todo ha realizado la
tarea.
Explicación de instrucciones para realizar una actividad:
1. Desglosar la actividad en varios pasos sencillos,
mientras se realiza una pequeña demostración.
2. Comprobar que han interiorizado la idea y la explicación
con claridad mediante su puesta en práctica.
Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la
fruta:
1. Explicar y recordar que es el día de la fruta y hablar de
los beneficios que tiene consumirla.
2. Intentar hacer que los niños interioricen esta idea y que
se la transmitan a sus padres y madres, hablando también con ellos y ellas.
3. Se compartiría el almuerzo de los compañeros y
compañeras con esta niña.
Nuestra compañera de nivel no comparte la importancia de
programar una unidad didáctica sobre la TV:
1. Conocer el punto de vista de nuestra compañera.
2. Explicar la importancia de la TV, y sus beneficios.
3. Explicarle la importancia de la concienciación y
motivación que pueden llegar a tener los alumnos.
4. Acordar qué trabajar.
La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna
reunión:
1. Averiguar el motivo.
2. Explicar al padre/madre la importancia de las reuniones a
nivel educativo. (Familia = Escuela)
3. En el caso de no poder acudir, buscar alguna alternativa
o vía de comunicación.
Una alumna llega tarde casi todos los días:
1. Preguntar el motivo.
2. Ver como se puede solucionar esta situación y si hay
posibilidad de hacerlo.
3. Explicar tanto a la alumna como a su padre y madre la
importancia de la puntualidad.
Cualquier otra situación que quieras imaginar:
Una alumna está en desacuerdo con algo que ha dicho la
maestra:
1. Se dejará que la alumna se explique y dé su punto de
vista.
2. Le explicaremos el porque lo hemos expuesto así y nuestra
opinión.
3. Le diremos que a pesar de que los docentes tengan una
opinión, ella puede tener otra, y que eso no es malo.
Como se ha expuesto anteriormente, estas son tan solo un
pequeño ejemplo de algunas de las variadas situaciones que pueden ocurrir en el
centro o aula educativa a diario. En primer lugar, es de vital importancia que
el alumnado se sienta cómodo en el centro en todas las situaciones, tanto de
trabajo como de juego. Se ha de concienciar a todos, tanto a alumnos como a familiares y docentes,
de que para tratar y solucionar problemas o actitudes negativas no es necesario
emplear la agresión y la violencia, sino la escucha, la comprensividad y la
empatía, respetando siempre todas las opiniones. Para ello también se ha de
potenciar el compañerismo y el trabajo en equipo.
En la etapa de Educación Infantil es imprescindible la
colaboración con los familiares, pues ellos son el primer agente de
socialización. En cuando a los otros docentes del centro, y en particular los
compañeros de nivel, es positivo trabajar a la par y compartir
experiencias y materiales, pues es muy beneficioso para los estudiantes. Un
clima de convivencia positivo es el mejor aliado para desarrollarse y aprender.
Además, el ser humano aprende por imitación, por lo que es preciso que observe
dichas conductas en su entorno más cercano.
Si trabajamos las actitudes y valores mencionados
anteriormente desde bien pequeños, los infantes crecerán lejos de la violencia
y la agresividad, en climas más afectuosos y seguros donde se favorezca al proceso
de enseñanza-aprendizaje y a la convivencia. Es importante enseñar al alumnado
a identificar, expresar y autogestionar sus emociones, así como conocer la
personalidad y características de cada alumno/a para poder ceñir nuestra
respuesta educativa lo más posible.
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